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在營養教育的PRECEDE-PROCEDE模式中共包含九個階段,包含:

(1).用來評估社區的衛生教育需要。

(2).社會方面的診斷

流行病學的診斷

行為與環境的診斷

教育方面的診斷

行政的診斷

執行

評價

 

評價的種類

評價種類

評價適用情境

評價內容

發展期評價

1.    衛生教育計劃最初階段的評價

2.    評價衛生教育計劃之適切性

需要、需求、計劃的適切性

過程評價

1.    衛生教育計劃過程中的評價

2.    評價是否按原訂計畫在做

時間安排、地點安排、參與情形、時間與金錢投資效益分析

衝擊評價

以性向因素和增強因素做為評值,以目標群體如:知識、態度、信念、價值、行為改變程度等為指標。

知識、態度、信念、價值、行為改變程度

成果評價

評價較長期的效果

罹病率、死亡率下降的情形、健康狀況增進、生活品質的改善

 

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