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在營養教育的PRECEDE-PROCEDE模式中共包含九個階段,包含:
(1).用來評估社區的衛生教育需要。
(2).社會方面的診斷
→ 流行病學的診斷
→ 行為與環境的診斷
→ 教育方面的診斷
→ 行政的診斷
→ 執行
→ 評價
評價的種類
評價種類 |
評價適用情境 |
評價內容 |
發展期評價 |
1. 衛生教育計劃最初階段的評價 2. 評價衛生教育計劃之適切性 |
需要、需求、計劃的適切性 |
過程評價 |
1. 衛生教育計劃過程中的評價 2. 評價是否按原訂計畫在做 |
時間安排、地點安排、參與情形、時間與金錢投資效益分析 |
衝擊評價 |
以性向因素和增強因素做為評值,以目標群體如:知識、態度、信念、價值、行為改變程度…等為指標。 |
知識、態度、信念、價值、行為改變程度 |
成果評價 |
評價較長期的效果 |
罹病率、死亡率下降的情形、健康狀況增進、生活品質的改善 |
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