在營養教育的PRECEDE-PROCEDE模式中共包含九個階段，包含：
(1).用來評估社區的衛生教育需要。
(2).社會方面的診斷
→ 流行病學的診斷
→ 行為與環境的診斷
→ 教育方面的診斷
→ 行政的診斷
→ 執行
→ 評價
評價的種類
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評價種類 |
評價適用情境 |
評價內容 |
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發展期評價 |
1. 衛生教育計劃最初階段的評價 2. 評價衛生教育計劃之適切性 |
需要、需求、計劃的適切性 |
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過程評價 |
1. 衛生教育計劃過程中的評價 2. 評價是否按原訂計畫在做 |
時間安排、地點安排、參與情形、時間與金錢投資效益分析 |
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衝擊評價 |
以性向因素和增強因素做為評值，以目標群體如：知識、態度、信念、價值、行為改變程度…等為指標。 |
知識、態度、信念、價值、行為改變程度 |
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成果評價 |
評價較長期的效果 |
罹病率、死亡率下降的情形、健康狀況增進、生活品質的改善 |
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與夢想交會 (1)
老師：您果然給的資料都是最充實的！！PRECEDE-PROCEDE 模式可是公衛、衛生教育領域裡一個很大的研究模式！！
，曾經有衛生教育的教授覺得我們營養師只懂營養專業，對於營養教育一點都不懂！！看樣子以後我們可大聲的說我們可是全方位的!!